“云端”的三分田
——提高高年级学生语文核心素养的研究

陈 婷

（南京市光华东街小学，江苏 南京 210007）

2020年初，受新型冠状病毒性肺炎疫情影响，教育部下发了“停课不停学”通知。从黑板到屏幕，从教室到网上，在线教学以其突破地域空间的特性，成为家长和学子的优选项。网络语文教学具有即时性、交互性、共享性、多样性、开放性等特点，能够为学生的学习提供有利的条件，让学生获得更丰富的学习体验。《语文课程标准》明确提出：“小学语文教学必须沟通课堂内外，充分利用教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生学习的空间，增加学生语文实践的机会，并利用网络等信息渠道尝试进行阅读教学。”

如何合理利用网络资源，引导学生在特殊时期心系祖国，关注疫情，积极投入e学堂等网络平台学习？如何充分发挥网络环境下语文教学的优势，满足学生个性化学习需要，让传统课堂焕发新的活力呢？笔者引领同学们积极参与线上语文学习活动，培养和塑造新时代有责任、有担当、有情怀的少年，关心国家大事，传承经典文化，培养多元能力，提高语文核心素养。

一、我和我的祖国——播种传统文化的种子

（一）探究疫情书，培养提取信息能力

笔者提出基于疫情信息相关问题的学习探究，以关注疫情状况作为学习的起点，激发学生的学习欲望。学生主动探索疫情相关文本，寻求未知信息，阅读理解文本，获取科学防疫信息，分析处理、解决问题的过程中获得学习体验，建构知识体系。起初，同学们触及新冠肺炎谈虎色变，为了让大家了解并正确面对疫情，调适心理状态，我引导学生关注新型冠状病毒性肺炎疫情实时动态图，指导关注疫情数据指数。……