能力范式下现代汉语教学改革策略探析

孟祥英

（齐鲁师范学院 文学院，山东 济南 250200）

由知识范式转向能力范式是当前高等教育转型的基本方向。能力范式“是相对于传统的知识范式而言的一种高等教育范式，是按照能力本位建立的、关于高等教育的理论模式与方法的信念系统”[1]2。本文以师范院校汉语言文学专业的基础课程——现代汉语为立足点，探讨能力范式下现代汉语教学改革的基本策略，主要从教学目标、师生定位、教学内容、教学设计、教学方法等方面展开论述。

一、以能力培养为教学目标

“在过去二十年中，高等教育的教学都发生了巨大的变化：现代教学既不以填塞知识为目的，也不鼓励死记硬背，其着重于培养学生运用所学知识的能力，掌握解决问题的本领；同时还要培养他们的分析和判断能力，成为终生学习者。”[2]序知识范式下的教学，以掌握学科基本知识为最高追求，强调知识学习的全面性和系统性。“知识本位”的理念必然导致教师中心，学生的主体地位被剥夺；只重知识的传授而忽视学生的已有经验和切身体验，只重视教学的结果而忽视教学的过程。雅斯贝尔斯认为：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集。”[3]4知识浩如烟海，以有生之年去探索无涯之海，显然是痴人说梦；特别是当下学生获取知识的途径更加多元，继续追求以知识为教学的终极目标，学生只能“学会”但达不到“会学”的高度。“知识本位”的思想已远远落后于时代，建立能力范式的理念为大势所趋。……