文化视角下重塑学科教学
——以乡村小学语文教学为例

张自荣

（河南省周口市沈丘县刘庄店镇陈庄小学，河南 周口 466336）

一、现阶段乡村小学语文教育现状

乡村小学语文教育在党和政府的大力支持下取得巨大发展和成就，但是总体而言，与城市小学语文教育发展仍存在差距，未能达到新课程标准要求。教育资源缺乏、吸引优秀骨干教师能力差、教育硬件设备匮乏，是目前大部分乡村教育面临的问题。甚至在一些偏远落后地区，小学语文是最不受重视的学科，认为谁都可以教授语文。由于资源的缺乏和观念的落后，乡村小学语文教学存在着巨大的问题。乡村小学语文教学与文化的贴合度十分有限，文化视角下重塑乡村小学语文是时代发展进步的必然要求。

二、文化视角下重塑乡村小学语文教学方法策略

（一）提供充足的文化资源

重塑乡村小学语文教学，为其注入更多文化因素，提供充足的文化资源是基础。文化资源主要包括两方面内容：硬件设备和软性文化需求。利用信息化和科技化发展，在普及基本的多媒体教学设备基础上，尽可能地提供3D 设备、虚拟现实技术设备，让学生们身临其境，购买相关的文化产品，以更好地进行文化教育和展示。软性文化资源则要求学校提供更多提升教师的机会，积极走出去，参观学习经验，更新自身文化观念，丰富文化资源储备。另一方面，对小学语文教学的文化重塑，不仅仅需要学校的努力，更需要营造良好的文化氛围。村委会应充分重视文化建设，将乡村建设成文化自由发展的天堂，加强博物馆、图书馆等建设，为学生参观和阅读提供更便利的条件。……