任务型写作趋势下的部编本小学语文习作教学

苏秋霞

（山西师范大学临汾学院中文系，山西 临汾 041000）

“下笔成文”是中国文人最基本的一种能力，纵观中国几千年的人才选拔，大都是通过作文的方式，或书写情感体验，或建言献策。作文能力是综合素养的体现，以此来反映认识世界的态度。习作教学是学生作文能力训练的起始阶段，适时激发习作兴趣，能为之后的学习奠定好的习作基础。习作教学理念是坚持以学生发展为本，提高学生应对各方面的能力。所以，习作训练就需要关注学生的社会生活和现实内容，在真实的情境中用积极向上的态度抒发自己的亲闻、亲见、亲感。

一、任务型习作的发展趋势

任务型写作是2017 年高中语文新课标出版以来语文教学的新方向，这版课标在“语言的表达和交流”的目标中提出“能将具体的语言文字作品置于特定的交际情境和历史文化情境中理解、分析和评价”。作文教学的考查测评与命题方式逐渐以真实情境和典型任务为依托，关注社会生活中的语言知识运用。于是高考作文逐渐从我们所熟知的材料话题型转变为任务驱动型，促使学生立足于现代社会，关注时事新闻热点，侧重于考查学生的实践应用能力。例如2020 年全国Ⅰ卷的考题是“齐桓公、管仲，鲍叔三人的历史人物评说”，具体情境是在班级读书会上要求以发言稿的形式，写出自己的感受和思考。对三位人物的认知和评价可能关系到个人选择和社会发展，对学生来说具有很强的思辨性。……