论抗疫精神融入“思想道德修养与法律基础”课的价值及路径

杨玲艺，郑二洋

（贵州师范大学马克思主义学院，贵州贵阳 550025）

抗疫精神是中华民族在抗击疫情斗争实践中形成的伟大精神，集中展现了中华民族众志成城、顽强斗争的精神风貌。“在这场同严重疫情的殊死较量中，中国人民和中华民族以敢于斗争、敢于胜利的大无畏气概，铸就了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神”［1］12。生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共，这是习近平总书记在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上对抗疫精神科学内涵的诠释。从抗疫精神的科学内涵探寻其理论渊源可以发现，抗疫精神与民族精神、革命精神和时代精神一脉相承，具有重要的思想政治教育价值，是“思想道德修养与法律基础”课（以下简称“基础”课）不可或缺的教学素材。在新时代背景下，正确认识抗疫精神与“基础”课的内在联系，进而探究抗疫精神融入“基础”课的价值及路径，有利于推动“基础”课的改革创新，提升“基础”课的亲和力和针对性。

一、抗疫精神与“基础”课的内在联系

抗疫精神是中国精神在抗疫斗争伟大实践中的生动展现，是民族精神的弘扬与传承，是时代精神的新拓展。其与“基础”课在理论渊源上具有共同性，在内容要点上具有融合性，在价值引领上具有一致性。正确认识抗疫精神与“基础”课的内在联系，是探究抗疫精神融入“基础”课的价值及路径的重要前提。

（一）抗疫精神与“基础”课在理论渊源上具有共同性

“伟大抗疫精神不是从天而降的‘无根之花’，其产生具有深厚理论渊源和实践基础”［2］。……