组块教学理念下统编教材单元学习整体设计的研究文献综述

金苏华

（江苏省吴江实验小学太湖校区，江苏 苏州 215000）

一、组块教学

（一）概念界定

“组块”（chunk）是一个心理学概念，它是由美国心理学家乔治·米勒提出的测量短时记忆（工作记忆）的一个信息单位，是对信息的组织和再编码，也指工作记忆的心理过程。“组块教学”是在关联理论的视域中，基于心理学组块原理的语文教学方式，是语文运用能力为主线，把训练项目整合成综合的实践板块，从而使学生获得整体发展。该模式是由小学语文特级教师、苏州市吴江区盛泽实验小学教育集团校长薛法根首创。

（二）国内外研究现状

起先对组块教学的研究多集中于英语等语言的教学中。有人分析了词汇组块教学对初中英语教学的作用（刘艳玲，2012）。郑松茹从“组块理论”视角下研究几何教学问题。陆丙甫等研究了“组块”与语言结构难度。但这些研究把组块的意义框定在记忆方面是有局限性的，这种局面直到薛法根老师提出“组块教学”这一概念后被打破。薛法根老师指出作为一种思维模式，组块对于优化学生的理解、建立学习的思维导图、培养学生的发散思维等方面都有着积极的意义。这一点经由“组块研究所”研究的国家社会科学基金“十二五”规划2012年度教育学一般课题“关联视域中的小学语文组块教学研究”证明。

二、单元学习整体设计

（一）概念界定

“单元”是什么？钟启泉教授在《现代课程论》中是这样界定的：为使学生的思维活动有一个段落而将教材或学习经验构成一个个有机单位。……