群文阅读在高中现代新诗教学中的运用研究
——以“新月诗派‘三美’论”教学为例

孙乐红 唐 瑛

（四川轻化工大学人文学院，四川 自贡 643000）

近年来，在新课程改革的推动下，新兴了许多阅读教学的方法，群文阅读就是其中之一。群文阅读是针对一个或者多个议题，进行多文本的阅读教学。西南大学于泽元老师认为“群文阅读是把内容或形式相近的或相对的一组文章放在一起，进行比较阅读。以异中求同、同中求异的阅读方法，提升学生语言综合运用能力”。群文阅读教学与“统编本”现代新诗教学存在契合点，能够弥补教材中现代诗歌数量不足的问题。以“新月诗派‘三美’论”教学为例，我们可以从确定议题、合理选文、设计问题三个方面探究现代新诗群文阅读的教学路径。

一、确定议题

议题是群文教学活动的主心骨，贯穿群文阅读教学的始终，起着统领的作用，选文的组织、问题的设计都要紧扣议题展开。因此，确定议题是群文阅读教学的一个重要环节。在探讨议题如何确定之前，首先要了解议题是什么，它有什么特点。

（一）议题的内涵与特点

一般来说，议题是指会议讨论的题目。在群文阅读中，议题是指“一组文本中所蕴含的可供师生展开议论的话题”。议题是对教学活动进行评价的一项依据，因此，议题的确定非常重要。

议题主要有两个特点：可讨论性和开放性。可讨论性是议题最显著的特点，“它为教师、学生、文本及文本作者之间的多边对话确立对话基础并赋予意义。”开放性是指议题所讨论的结果不是固定的、唯一的，群文阅读教学最终要达成“共识”，这种“共识”可以是一个，也可以是多个。……