给识字教学架上一座桥

魏育碧

(福建省南平市政和县实验小学 福建南平 353600)

随着新课程改革的不断推进，小学阶段传统的识字教学方法已经不能很好地满足当前小学生的发展需求，传统识字教学模式下，在一定程度上限制了学生的思维能力，同时直接影响着学生的识字质量和识字效率。所以，如何有效改进和优化识字教学模式，提高识字教学效果成了我们需要深入分析和探讨的问题。

一、创设生活化语境，培养小学生识字能力

我国著名教育学家陶行知先生曾提出生活即教育的教育思想。陶行知先生的这一教育思想的本质指的是教育需要通过生活来进行，生活对教育教学有着非常重要的促进作用。在小学识字教学过程中，语文教师要根据实际教学内容，引导学生结合自己的实际生活经验，帮助学生锻炼和提高自己的识字能力，从而最大化地提升小学识字教学效果，进而在真正意义上为识字教学架上一座桥。以部编版小学语文教材中《荷叶圆圆》一课为例，本节课中语文教师在识字教学环节可以引导学生结合自己的生活经验，理解停机坪、摇篮、透明等这些生字词，在有效启发学生想象力的同时，还可以让学生感受和体验到识字的乐趣。同时可以有效加深学生对这些字词含义的理解，最大化地拓宽学生的识字途径，锻炼和培养学生的识字能力[1]。再如，在《要下雨了》一课，本节课中学生会遇到一个新词——潮湿，在传统的识字教学中，小学生通常会死记硬背，但对其中所蕴含的含义很难理解，导致识字学习效率并不高。……