初中语文写作生活化教学探析

张佳璐

(重庆市武隆区火炉中学校 重庆 408500)

初中学生在语文学习上依旧处于吸收知识的阶段，在自我创造方面依旧需要进一步的锻炼，而作文学习又是语文学习的重点。传统的语文教学比较生硬和死板，在教学中更侧重于对作文技巧的讲解，使得作文学习枯燥乏味。目前，一些教师还在采用传统的教学模式，只向学生传授写作技巧，而忽略生活本身对写作的重要性，导致学生写出来的文章没有思想感情，无法引起读者与作者的共鸣。对此，本文主要针对初中语文写作生活化教学进行探究[1]。

一、生活化作文教学存在的问题及相应策略分析

（一）写作积累的生活化策略

作文时，学生更多地是用一些过于平淡的语言叙述事情，文字所表达出来的情感也微乎其微，而且很多学生写作的时候要么生搬硬造，要么过于空洞。而出现这些问题的根本原因是学生缺乏写作素材的积累。没有丰富的内心世界又如何将自己的情感表达出来呢？叶圣陶说过：“生活就像喷涌的泉水，而文章如同源源不断的溪水。”在作家身上我们可以发现，他们在写作的时候塑造了一个个人物形象，将他们放入现实生活中，让他们经历我们所经历的生活，这个是他们笔下人物活灵活现的原因。生活化是作文升华的关键。学生需要更加细心地观察世界，丰富自己的内心情感，将自己的感情通过文字表达出来。现在，随着信息技术的发展，社会生活中有很多鲜活的例子被放在多媒体平台上，这些例子都可以充当作文材料。……