自主而行劲 温故且知新
——初中科学自主复习三部曲

郑超龙

（江山市第二中学 浙江江山 324100）

初中科学复习课是在每章每节结束后，期中、期末考试前要上的一种必不可少的课型。传统的复习课就是知识点的罗列、练习题的堆砌、学生的反复读背练做。它导致的结果是教师口干舌燥，学生精疲力竭，最终失去对学习的兴趣，更谈不上快乐地学习了。新课程理念不仅要求学生学会知识，还突出要求培养学生会学的能力。因此，复习课更要把课堂自主权真正交给学生。如何真正地提高复习课的效率，全面提高每一个学生的科学素养和合作探究能力？笔者在教学中多次尝试改进复习课，形成了以下促进学生自主复习的三部曲。

一、巧用目录，回顾质疑，善整理成体系

（一）善用目录，形成体系

1.思维导图“忆”重点

复习的第一阶段，我会引导学生先翻开章节目录，看看自己是否能够根据目录依序记忆各个章节里面的知识内容，回忆起其中的概念、性质、规律、公式和解题方法等。在“忆”的过程中，学生可以边忆边把知识要点用思维导图的形式记在草稿纸上，以加深印象。对于忆不起的内容，学生可以先在目录上做个记号，等“忆”完了全部内容再进行针对性复习。

2.小组互“说”补漏洞

这一环节中，在学生独立回顾、记忆一番后，我会让学生组成小组，共同述说各个章节的基础知识、重点内容以及知识间的联系与区别等，以此起到相互启发、相互补充、相互完善的作用。如果学生在看着目录复述时，发现某些内容说不清楚，或者这部分的知识点和题型想不起来了，就要在目录的相应位置上做个标记，等到把所有内容都理过一遍之后，再回来仔细解决这个问题。……