卓越乡村幼师职前师德培养实践探索——以学前教育公费师范生培养为例

熊彩云 付 华

（重庆幼儿师范高等专科学校 重庆 404047）

乡村振兴战略是我国现阶段重要发展战略之一。2018年9月，中共中央、国务院印发的《乡村振兴战略规划（2018—2022年）》明确提出要“继续把国家社会事业发展的重点放在农村”“逐步建立健全全民覆盖、普惠共享、城乡一体的基本公共服务体系”。乡村学前教育作为农村基本公共服务的重要组成部分，不仅需要解决适龄儿童“入园难”的问题，还要积极回应人民群众对优质教育资源的需求，解决“上好学”问题[1]。为了大力发展乡村学前教育，满足农村居民的学前教育服务需求，就必须建立一支扎根乡村的优秀幼儿教师队伍。针对这一情况，重庆市实行学前教育公费师范生定向培养政策，以期优化乡村学前教育师资队伍结构。重庆幼儿师范高等专科学校作为重庆市第一批承担学前教育公费师范生定向培养的院校之一，努力培养一批“下得去、留得住、教得好、有发展”的具有卓越潜质的乡村幼儿教师（以下简称卓越乡村幼师）。

师德是教师职业道德的灵魂。卓越乡村幼师的师德培养应从职前抓起，从思想意识上引导，厚植扎根乡村的教育情怀，坚定热爱教育的职业信念，培养热爱儿童的职业道德，培育热爱学习的卓越潜质。只有这样，才能真正实现培养卓越乡村幼师、振兴乡村学前教育的愿望。

一、学前教育公费师范生师德培养现状

近几年学前教育公费师范生定向培养取得了一些成绩，在一定程度上缓解了乡村幼儿教师短缺的难题。……