二年级上册第三单元角的初步认识单元设计

吴立群

一、單元目标

1.结合具体情景及操作活动，使学生认识角，知道教的各部分名称，初步学会用尺画角。

2.结合生活情景及操作活动，使学生能明确认识直角、锐角、钝角，并会用三角尺的直角判断直角、锐角、钝角。

3.在具体操作活动中，学生会根据直角、锐角、钝角的知识解决问题，继续培养学生在解决问题时有序思考的能力。

4.培养学生初步的观察观察能力、动手操作能力，尝试用数学的角度去观察周围的世界，进一步体会数学从生活中来到生活中去。

二、课时规划

本单元规划4课时，如下：

1.认识角：例1、例2

2.认识直角：例3、例4

3.利用直角判断角：例5

4.解决问题：拼角例6

三、主要活动设置

（一）第1课时认识角中主要有以下活动

1.在平面图形中截取出角，说说它们有什么共同的地方，初步唤醒学生对数学意义上的角的感知。

2.主题图找角活动和教具实际观察，丰富学生对角表象，并知道有的角是静态、有的是动态的，从而丰富学生对角的认识。

3.以同桌合作的形式，通过做活动角、折角、比角等操作活动更加明确角的构成特点，使学生建立角的正确表象。在比角时强调“叠合法”，在做活动角时，让学生直观感受角的大小与两边张开的大小有关。

4.画角：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线。

（二）第二课时：认识直角中主要设置以下活动

1.结合具体情景观察实物图，使学生体会到直角是我们日常生活中最常见的。

2.用色线标出实物图中的直角，将实物图重合，让学生体会到直角是固定不变的。……