小学数学教学中有效问题情境的创设

农忠广

摘要：小学阶段数学教学中学生学习的重点不仅在于知识的吸收汲取，更在于思维能力、实践能力等综合素养的提升，当前不少小学数学课堂以单调的讲述理论、解答难题为主，忽视了对学生专注性、学习兴趣的提升。基于此，应当选用新的教学模式改善这一现状，教学中创设有效问题情境是值得尝试的方式。文章以小学数学课堂教学中有效问题情境创设为切入点，结合实际进行探析，以供参考。

关键词：小学数学;有效问题;情境创设

中图分类号：A 文献标识码：A

小学阶段学生所接受的数学知识较为基础，课堂教学中如果教师能创设高水平的问题情境引导学生，必然能大幅提升课堂教学的实效，同时还能够吸引学生发现数学学习中的乐趣，由被动听讲变为主动学习，显著提升学生学习效果。因此，当前小学数学课堂中教师应当关注对有效问题的情境创设，融合生活实际，兼容趣味性和生动性，提升小学数学课堂的教学质量，助力学生综合发展。

一、结合活动创设情境

小学阶段的数学课堂中，有效问题的情境创设可以融合生活化，以便学生提升课堂高效性。结合实际教学经验，学生积极参与课堂活动，对所学知识能有更为全面深刻的了解。此外，通过活动创设有效问题情境，还可以充分调动学生感官，而不是仅仅局限于听和写，对知识理解消化大有益处。因此教师在教学工作中，可以在课前透彻理解当堂需要教授的目标，积极做好课件、课程内容的准备，融合教材选择其中合适的切入点，合情合理的设置课堂活动，以此实现有效情境创设，帮助学生更好的学习理解，同时提升课堂效率。……