落实“双减”，聚焦计算教学

李庆 谭吕

摘要：随着“双减政策”的出台，教师需要创新教学方法、运用多样化的教学模式，向课堂要质量。在数学教学中，教师应落实计算教学的有效性，提高学生的计算能力和计算水平;教师也应该摒弃陈旧的教学理念，让以学生为主的教学理念生根发芽，提升学生对知识的兴趣，从而提高学生在课堂的学习效果和学习水平。

关键词：计算教学;数学;双减

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-52-

小学数学计算较简单基础，但对于没有系统地接触过数学知识的学生而言，也具有一定的难度，如果学生无法及时地理解教师所教授的计算原理和方法，学生的学习质量就会不理想。对此，教师要创新教学方法，运用新颖的教学方式教导学生，让学生感受到数学知识的趣味性，从而提升学生的学习效率。同时教师要贯彻落实双减政策，在不增加学生学业负担的同时提升学习质量。

一、双减的意义

双减政策针对义务教育阶段的学生，主要是减轻作业负担和课外培训的负担。随着社会的发展，经济的进步，人们对学生的基础教育也越发地重视，部分家长为了能够加强学生对知识的掌握，往往会让学生参加课外培训，但是由于学生没有足够的精力兼顾课内外的教学，使得学生的压力不断增大，学习的质量也没有得到提升。这样的教学方式不仅无法提升学生对知识的兴趣，更会让学生产生厌恶学习的心理。学习对于学生来说是主要的任务，但是从学生的生理、心理特点来说，他们并不能时刻保持学习的状态，家长和教师都应该关注学生的全面发展，教会学生各种技能，培养学生的兴趣爱好，让学生发展综合能力。……