让小学数学交往课堂在有效评价中生成

张涛

摘要：随着教育的改革深化，教师在上课时要注意发挥学生的主体地位，尊重学生之间的差异，确保自己的讲课方法可以被大多数学生所接受。小学阶段的学生的主观能动性是比较差的，在学习的时候需要教师进行督促。教师在上课时要和学生形成互动，现在的课堂不再是教师的独角戏，教师需要让学生有课堂参与感，教师对于学生回答问题的表现进行有效评价，让学生了解自己对于知识的掌握程度。

关键词：小学数学;交往课堂;有效评价

素质教育的落实对于教育带来了很大的改变，教师在教学时更注重学生的全面发展，培养他们的思维能力，教师更注重与学生的互动，师生关系得到了转变。小学阶段的学生的学生是活泼的，这个阶段需要教师观察学生的性格特点，做到因材施教。在教师上课时，对学生的评价对于学生的学习起到了很大的作用呢，教师根据学生平常的表现进行评价，可以激励学生对于数学课的兴趣，教师对于学生基础的了解会更深。现在的教学评价不再是单一模式，教师在进行评价时要注意运用多样评价机制，对于评价方向要有导向性，让学生能够自主思考，明白自身还存在哪些不足需要去改正。通过有效评价可以提高教师的教学效率，发掘学生的的学习潜能。

一、“根”———评价策略的结构性转变

（一）根植多样性，让评价成为高效教学的推力

现在的教学过程中，教学要采用教学方法的多样化，对于评价来说，也要做到多样化。……