主题德育活动促进学生良好习惯养成

蒙秀锋 蔡冬梅

摘要：在长期从事中小学教育中，由于学生的行为现象众多，复杂。所以在实施德育时，首先要培养学生良好的行为和习惯。教育最基础的是让学生养成良好的文明行为习惯，并在此基础上形成参与社会生活的能力，制定行为规范。因此，学校需要加强德育，促进学生良好行为习惯的养成。

关键词：主题德育;习惯;培养

本文着重讨论了学生的行为问题，学生养成良好行为习惯的重要性，以及如何为学生养成良好的行为习惯。

一、改进中学德育传统教学

中学德育教师转变传统教育观念，是提高德育教育的重要性，实现德育工作是培养学生思想品德的有机结合，是作为教育工作者需要做到的。同时，在日常教育活动中，教师需要妥善协调师生关系，加强与学生的沟通与互动。好的师生关系可以进一步促进师德教育的实施。在学习和生活中，教师要公开公正地处理课堂作业，协调学生之间的关系，树立自己的良好榜样，使学生形成正确的人生观和价值观。另学生能够耳目一新，宣扬自己的良好品德。例如，教师向学生解释世界上的多种生活方式，在课堂上积极与学生分享最近的生活经历，鼓励学生热爱生活，积极应对学习挑战。

二、重视学生的感情生活

在传统的德育中，教师主要是以繁琐的，单一的教科书知识为基础来进行教学，因此学生对德育实践的热情并不高，如果要以扎实的耐心和思想指导学生的行动，这样难度较大。德育与学生的情感、心理、意识等密切相关，当初中德育教师更加关注学生的情感生活时，可以产生意想不到的德育效果。因此，教师要以学生的实际为基本出发点，加强学生对家庭、民族、群体、国家等的情感教育，将情感教育充分渗透到德育课堂中，利用传统的德育与美德。激发学生的心理情绪，激发学生的积极性，让学生积极参与德育活动。例如，教师可以要求学生多做好事，根据事件总结经验并在课堂分享给其他同学，还可以对分享的学生进行表扬。教师要充分调动学生的参与意愿，让他们积极参与社会实践，养成助人为乐的好习惯。比如一些学生会善意地帮助老人过马路，而另一些学生则积极帮助父母做家务。德育随着时间的推移，使德育发展得以促进。

三、中小学生行为习惯的普遍问题

（一）现在的学生，尤其是农村中小学生，受家庭等因素影响，素质教育起点比较低，行为习惯不太文明。比如有些学生一到学校后就开始大声喧哗，扔笔和随处扔纸屑，在课堂和校园里对用过的纸张撕成碎片来进行玩耍，跟同学为琐碎的事情吵架，以及喜欢寻找别人的缺陷，嘲笑别人。

（二）良好行为对中小学生的重要性。良好行为是促进一个人健康成长的重要条件，是形成健康人格的基础。从小养成良好的行为习惯会影响一个人的一生命运。同时，良好的行为习惯是形成良好班级群体的前提，是转变学习方式和学习精神的基础，是提高学校教育和教育质量的关键基础，是对学校有意义的发展。

四、培养中小学生良好行为习惯的方法

（一）构建教育网络体系1.建立学校/家庭/社会教育网络体系。即：学校—教育为一网;家庭—学生家长—学校;各级社会工作委员会组织和相关执法部门等等。2.在校内建立教育網络。党章-团章;德育工作指导组-思想班教师-少先队辅导员;学生工会-学校委员会。通过建设内外部教育网络，形成横向和纵向、内部和外部的力量，形成双重、全方位、多层次的教育结构体系，实现全社会共同参与、共同管理。

（二）抓好两项工程建设1.建立教师课堂。班主任是学生教育发展的第一责任人。做好日常课堂管理，建设好班级，是班主任的一项重要任务。班主任还需要加强对学生作息、卫生、劳动，帮助学生养成良好的行为习惯。当然，学校的周值要以班级为单位，对每个班级学生的发展进行评价打分，做好周评，更好地监督班级老师的工作。2.建立习惯性评价内容。我们将根据学生的行为习惯问题，结合学校的实际情况，确定月度或学期习惯评价的内容，不断完善评价内容，改进评价方式。

（三）创设三重教育氛围。1.课堂广告气氛。从课开始，全面调整，开设课习惯教育栏目，每六个月抓一次习惯养成教育，建立课监督评价体系，努力提高好习惯养成率。各班级教师要以培养学生良好的品德作为班主任工作的重点。2、校园宣传氛围。推广展示文明礼貌劳动教育、卫生习惯等行为规范图片和学生相关活动图片的橱窗，形成和评价风俗“文明之星”和“进步之星”的主题黑板报。关注学生在校内外、课内外的习惯，从研究到卫生和劳动，定期出版专题刊物并在校园内广播，培养学生良好的行为习惯和学习氛围。3.家庭教育氛围。家长全面跟踪学生在家庭和社会中的表现，通过“学校信息沟通”通知学校，学校根据信息调整教学方式。做好家访工作，提高家访效果。它提供平衡的家访，但不会过度关注特定时间段。家访得当，轻重缓急，家访不是无意义的充数量。再次，要努力提高家访质量和与父母的沟通水平。德育处在统计评估教师家访记录方面做得非常出色。

（四）抓好四项教育活动1.公共关系和教育活动。利用班会、早会、思想道德课等学科教育，加强良好行为习惯教育。充分利用红领巾广播站定时定量播出，开阔学生视野，提升学校文化。校园环境的布局具有教育意义。课前挂国旗、课后墙上的班级格言、课堂名言、书角、黑板报、报纸阅读栏、研究区、卫生角、走廊“礼貌用语”。我们用宣传标语、名人和伟人的肖像以及引人注目的地方，让校园的每个角落充满教育活动。2.学生评价与奖励活动。建立班级督导考核制度，印发考核考核表。各班教师组织班内学生进行日常自评和自评，然后互评。班主任每两周组织、回顾和总结学生。在月课中，评选出成绩最高的“习惯排头兵”和进步最大的“进步之星”，向德育部门报告“利用时间在国旗下说话”，整体上进行。还可以利用宣传窗口查看“文明带头人”和“进步之星”的图片，展示他们的行动。通过评价，营造相互影响、相互监督、共同进步的局面，促进学生良好习惯的养成。3.综合实践活动。根据学生站、坐、写、读姿势、课堂习惯、礼貌用语、学生仪表和着装等规范要求，进行反复练习训练。根据学生的特点，通过教学、小品、即刻玩课本、实践活动培养良好的行为习惯，注意激发学生时刻保持良好的精神状态。学生可以积极参与培训过程。在不知不觉中，将接受有关的活动的教育，在不知不觉中纠正不良行为并培养良好行为。4.教师评价活动。全校教师要以身作则，以身作则，共同营造和谐、充满活力的完整教育、综合教育、完整教育的教育环境。加强对班主任工作的评价，做好班级管理工作，高度重视班主任核心工作，树立良好的课堂作风，提高班级学生的学习成绩。在学期结束时，会选出一名优秀的班长。

结语

习惯是生活的主人。加强德育，重在培养学生的良好行为习惯，不仅学校领导和教师，家庭和社会也需要知道这一点。学校、家庭和社会教育形成合力，为更多学生服务。层次、多角度、方方面面的培养，养成良好的行为习惯，造福生活。

参考文献：

[1]唐方毅.如何从多角度巧妙培养学生良好的行为习惯[ J ].学周刊，2013（19）.

[2]李四清.培养学生良好的学习行为习惯的几点体会[ J ].黑河教育，2014（2）.

[3]莫群香.加强德育教育，促成学生良好行为习惯的养成[ J ].新课程学习（上），2010（5）.