中小学劳动教育和特色综合实践活动的整合策略研究

陈美芬

摘要：中小学劳动教育以劳动实践、劳动体验为核心，致力于促成中小学生正确劳动、使其体验到劳动的乐趣，并逐渐形成热爱劳动的情感、习练适用于生活中的劳动技能、劳动素养。将中小学劳动教育与特色实践活动结合为有机整体，可以激发中小学生的劳动兴趣、提升其劳动实践力。基于此，文章结合对劳动教育的思考与实践、中小学生年龄特点与兴趣取向，从目标、内容、形式、评价四个方面探究中小学劳动教育和特色综合实践活动的整合策略。

关键词：中小学;劳动教育;特色综合实践活动;整合策略

自党的十八大以来，以习近平总书记为核心的党中央高度重视劳动教育在义务教育中的落地、落实，并对劳动教育的开展与实施提出了一系列富有创见的论述。通过梳理相关政策文件总结出中小学劳动教育应当以“立德树人”为根本任务，坚持“五育并举”核心思想，并充分发挥劳动教育强身健体、开蒙启智、以美育人等综合作用，致力于构建融合式育人格局。但从中小学劳动教育实践来看，其“五育”融合教育格局尚未形成，理论与实践脱节，尤其是与学校特色综合实践活动的整合程度明显不足，导致劳动教育实施流于形式、操作粗糙、实效性偏低。为此，应当把握劳动教育与特色综合实践活动目标，从内容、形式与评价上实现二者的有机整合，以此充分发挥二者育人优势。

1.目标整合，综合发挥劳动教育与实践活动的优势