小学数学课堂教学中如何高效转化学困生

沈妮

摘要：素质教育要求全体学生关注每个学生的发展。但是，学习过程中难免会有一定数量的学习障碍学生。学习困难学生的存在影响着教学质量的提高和素质教育的引入。学生成为数学科目差生的原因有很多。学习数学不仅仅是背公式和定理，更重要的是建立数学思维模式，掌握科学有效的教学方法，理解公式和定理的原理，而不是死记硬背。教师应分析学习困难学生成绩不佳的原因，不断自我反省，不断改进，提高教学技能，激发学习动力，在学习数学的同时培养自信心。本文将从分析小学生数学难点形成的原因入手，并提出可能的对策。

关键词：小学数学;课堂教学;学困生

前言

学习障碍学生是指智力正常，但在性格、习惯、知识、方法、能力等方面存在缺陷，导致学习困难的学生。这些学生往往学习习惯差，注意力不集中，意志力薄弱，心理惯性弱，但自尊心很强，内心极其敏感。在小学数学教学中，这主要表现在基本数学概念和定理的含糊不清、计算能力差、解题逻辑模糊、不愿动脑筋等。因此，作为小学数学教师，必须从学生心理入手，找出学生学习困难的真正原因，对症下药，从根本上改变教与学的现状，提高教学效率。

1小學数学教学中学困生的成因

1.1教师因素

由于传统观念的影响，一些教师仍然关注招生率和学生成绩，而忽视了学生发展的其他方面。在教学过程中，教师往往采用一刀切的教学方法来完成学习任务。……