初中班主任管理中的常见问题及改进策略探析

唐治英

摘要：在初中班主任对班级进行管理的过程中，会发现在班级管理过程中存在许多问题，对于这些管理问题，教师还要采用更有效的方式来解决。本文主要从管理目标问题及对策、班级凝聚力问题及对策、学生心理问题及对策等方面探讨初中班主任管理中的常见问题及改进策略。

关键词：初中班主任;班级管理;常见问题;改进策略

引言：初中班主任在班级管理过程中能够发现班级管理上的常见问题主要有管理目标不明确、班级缺少凝聚力，以及学生心理问题等问题。对于这些问题的解决，班主任还要在日常教学过程中逐渐选择良好的方式来解决，使学生能够感受到班主任对他们的关注，从而形成具有凝聚力的班集体。

一、管理目标问题及对策

班主任在班级管理过程中，管理目标不明确的问题主要在于，没有给班级进行定位，没有确定班级的班风建设。因此许多学生在班级中不知道该朝着什么样的方向前进，也缺乏对学生的约束力。为了能够改善这一管理上的问题，班主任要在班级管理中提出明确的管理目标，让学生能够按照班主任的管理目标约束自己的行为，并积极为班级建设贡献力量。

我在班级管理中，便曾在开展班会的时候为学生明确了管理目标，使学生了解自己应当为班级建设作出哪些努力。在班会上，我先问学生：“大家想要一个什么样的班集体呢？是共同努力，一起进步、学习的的班集体，还是各顾各的，自私自利的班集体呢？”学生回答说：“当然想要一起学习，共同进步的班集体啦。”于是，我便将自己制定的一些班级规划目标展示给学生，并呼吁大家共同遵守对班级的规划方向。其中，我为学生规划的目标包括：在班级生活中，严格要求自己遵守学校的校规校纪，遵守课堂纪律;每天负责值日的学生要做好本职工作，打扫好卫生，为大家营造一个干净卫生的学习环境;同学们根据自己的兴趣成立兴趣小组，互相帮助，共同学习;班级中成立互助会，当同学们有学习和生活上的困难时，互助会负责帮助同学们，共同度過难关。通过明确管理目标，让学生了解了自己将要在什么样的班集体中生活，使学生也积极实现这一目标，从而解决班级管理目标不明确所形成的问题。

二、班级凝聚力问题及对策

在初中班级建设中，班主任还会发现，班级缺乏凝聚力也是班级管理中常见的问题。初中阶段的学生处于青春期，大家的独立意识、自我意识逐渐形成，许多学生在这一时期对于班里的同学都有些不屑，彼此之间互不信任，也并不认可彼此。因此，班级的凝聚力便不够强，学生之间的矛盾也比较多。为了转变这种问题，班主任在班级管理过程中可以通过为学生设计集体参与的班级活动的方式来培养学生之间的凝聚力。

我在担任班主任期间，便曾为学生组织过团结合作的团体活动。活动共分为三个环节，第一个环节让学生以抽签的形式进行分组，抽到相同数字的同学为一组，每组大概8-10人。在分好组之后，让一个小组中的同学自己制定小组的口号，选出带队的队长。第二个环节为同心圆的游戏。让每个小组中选出一个人站在中间，其余的人围绕着这个人站在四周，之后让外圈的人齐声问中间的人：“准备好了吗？”当中间的人说“准备好了”之后，中间的人身体向后跌，其他的人用手支撑住这个人的身体，并将这个同学的身体向其他同学方向传递。在传递的过程中，告诉中间的同学不要怕，要相信大家。第三个环节为大家互相交流活动感受的环节。大家共同将自己在活动中的收获表达出来。通过这样的活动方式，便使同学之间的凝聚力逐渐增强。

三、学生心理问题及对策

在初中班主任进行班级管理期间，也会发现班级中学生心理上的问题，许多学生由于学习上的压力，生活中与父母的矛盾会郁郁寡欢，甚至有的学生会产生抑郁、焦虑的情绪。作为班主任，在平时的教学管理过程中应当多关心学生，了解学生在心理上存在的问题，并寻求心理辅导教师来帮助学生解决心理问题。

我在担任班主任期间，便成发现班级中一位学生在面临考试的时候会格外焦虑。学生在考试的时候多次手脚发抖，面部发白，手心冒汗。从学生的这些表现上，可以了解到学生存在焦虑的情况，之后我便与学生进行了沟通。这位学生表示自己从小学开始成绩就非常优异，但是从初中以来，成绩就接连下滑，这与自己之前期望的学习目标非常遥远，所以便非常紧张。针对学生的这一情况，我与心理辅导教师进行了沟通，我们为学生设计了治疗焦虑的方法。先帮助学生转变信念，多鼓励學生，培养学生的信心。之后让学生将每次考试作为一次作业，不要注重成绩，而要注重自己完成的过程。当学生在学习和考试后，也为学生做了专业的测试分析，帮助学生找出自己的不足，并帮助学生补习。通过这样的方式，学生的心理问题也得到了改善。

结束语

综上所述，初中班主任在班级管理中，当遇到管理目标上的问题时，要明确管理的方向，让学生了解班级的建设方向，并为之努力;当面临班级缺乏凝聚力的问题时，要为学生组织合作性的班集体活动，让学生在活动中形成团结互助的意识;当发现学生存在心理问题时，要与心理辅导教师联合为学生设计心理辅导方法，帮助学生建立信心。通过这样的方式能够解决班主任在班级管理中的问题。

参考文献：

[1]谢静敏.初中班主任管理工作中的问题与对策[J].西部素质教育，2017，3（18）：241.

[2]刘洁.初中班主任管理工作中的问题与对策研究[J].亚太教育，2015（22）：74.