初中语文名著阅读教学的实践与思考

马 星

（江苏省溧阳市汤桥初级中学，江苏 溧阳 213300）

前言

初中阶段开展阅读教学的目标就是将人文教育与知识传授进行充分的结合，让学生通过阅读名著感受到传统文学的力量，提升学生的人文素养和写作能力，让学生拥有更好的阅读体验和阅读效果，为今后的语文学习奠定更好的基础。阅读教学对学生的好处非常多，但是根据目前的调查来看，我国初中阶段的语文名著阅读教学的实际落实和效果并没能达到预期，大部分教师并没有给予足够的重视，没有将阅读教学纳入日常的语文教学工作，学生也没有积极阅读的兴趣。这种情况的出现值得教育工作者反思和作出改变。

一、初中语文名著阅读教学现状分析

随着教育改革的不断深化以及国民综合文化水平的不断提高，中学生开始阅读名著的人数比例不断上升，名著阅读的普及程度得到了提高，但是这背后依然存在一些问题。首先就是名著阅读的人数虽然有了大幅度的提高，但是在初中生群体中，推荐名著的阅读情况却不容乐观。调查数据显示，在对随机抽取的500名初中三年级学生开展的四大名著阅读情况调查中，阅读过《西游记》和《三国演义》人数仅在10%左右，《水浒传》阅读人数占5%~8%，最令人惊讶的是《红楼梦》阅读人数居然不足1%。人们耳熟能详的传统四大名著的阅读情况尚且如此，那么其他文学名著的阅读情况又能好到哪里呢？不难发现，当前初中生群体中大部分学生对名著阅读没有产生足够的兴趣，语文名著阅读教学没能起到良好的效果。……