“声”临其境，涵育心神

【摘要】结合初中语文新教材教学实践，从优秀传统文化传承与发展的高度，在分析古诗文诵读教学现状及其原因的基础上，从“注重韵律节奏，获得审美体验;三管齐下诵读，领悟诗文蕴含;诵声融入意境，情蕴涵育心神;化解内心矛盾，中考素养双赢”四个方面就古诗文诵读教学策略作初步的探究，旨在提高学生人文底蕴，发展学生语文学科核心素养。

【关键词】初中语文;古诗文;诵读;教学策略

【中图分类号】G624                【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）34-086-03

【本文著录格式】王丽.“声”临其境，涵育心神——新时代新背景下初中古诗文诵读教学策略初探[J].课外语文，2021，20（34）：86-88.

古诗文诵读是个老生常谈的问题，但在新时代、新背景下倡导恢复古诗文吟诵传统有其深远的指导意义和重要的现实价值。《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《新课标》）就7—9年级的阅读教学明确提出：“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》（以下简称《意见》）明文指出：“以幼儿、小学、中学教材为重点，构建中华文化课程和教材体系。”“丰富拓展校园文化……实施中华经典诵读工程，开设中华文化公开课，抓好传统文化教育成果展示活动。”可见，加强古诗文诵读教学已成为中华经典诵读工程的重要组成部分，而“文化传承与发展”又与“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”共同构成了语文学科的四维核心素养。