基于学理对识字教学的启示

【摘要】  语文学理是一门无形渗透于教学文本、基于学习方法的一套理论。特别对统编教材来说，起到整合、统筹且持续性的指导作用。如何处理、利用好教学文本以及指导教师用好教学文本，语文学理将会指引教师走向一条康庄大道，指引教师“探索学理关照下的语文教学之路，追求有灵魂的教育，教有学理的语文”。对于识字教学来说，语文学理将引导教师探求字源、深化内涵、提高语文素养，进一步加强汉字文化内核竞争力。

【关键词】语文学理; 文本 ;得法 ;字理识记法 ;文本实践

【中图分类号】G623         【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）33-020-03

【本文著录格式】黄昭.基于学理对识字教学的启示[J].课外语文，2021，20（33）：20-22.

引言

目前，小学教学改革正在大步推进，取得了不错的发展。小学语文教学在不断前进，统编教材的使用为小学语文的发展提供了工具，使用好统编教材、把握好语文教育教学规律，必须要有学理支撑。“理者，纹路，内在规律也”，“学理”就是研究其学习的方法、策略、规律，凸显小学语文“学理”的研究，通过寻求语文文本的内在规律，夯实语文文本学习基础，达到语文素养的自主构建，实现语文知识一体化的研究。语文有其自身的学理，但语文教学到底有多少学理呢？这需要教师不断去探索。在探索过程中，教师必须随着不同的教学体裁视具体情况分析，体现其原理和方法论。下面，就基于语文学理对教学文本——识字教学，作如下探索。

一、追根溯源去学本

汉字继承传统、推陈出新，其演变发展历程渗透着中国悠久的传统文化血脉。……