有机串联内容主线 整合落实语文要素

张婷 聂晓文

【摘要】二年级上学期第一单元以“神奇的大自然”为主题，组织了大自然中的动物、植物、水为要素的三篇课文，单元教学体裁丰富，有故事、科普童话和诗歌，語言优美生动，朗朗上口，富有趣味。教师在教学中不仅要激发学生走进大自然、观察大自然以及学习科学知识的积极情感，还要注重语文要素的落实和学科核心素养的培养。首先，要引导学生关注文中短语和动词的使用，注重语言的积累。其次，作为阅读教学单元，可以通过自由朗读、师生互读和表演读等形式，学习准确、流利地朗读课文。在整体感知课文内容的基础上，提高学生快速、准确提取信息的能力。最后，还应当注重阅读与创作的结合，通过句子仿说与故事创编，提高审美与创造能力。

【关键词】语文要素;核心素养;语言积累;审美创造

【中图分类号】G622               【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）33-056-03

【本文著录格式】张婷，聂晓文.有机串联内容主线   整合落实语文要素——以二上第一单元主题教学“神奇的大自然”为例[J].课外语文，2021，20（33）：56-58.

课时一   学《小蝌蚪找妈妈》，感受动物的神奇

一、导入游戏：我说你猜

一位同学受邀站到讲台上，戴上头饰夹，老师在夹子中放入一张动物的图片，下面的同学负责思考并给出信息，讲台上的同学根据同学们提供的线索猜出动物。

金鱼、乌龟、蝌蚪

二、品读课文，提取信息

（一）蝌蚪长什么样子？

生：大大的脑袋（轻声）、黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。

（二）蝌蚪长大以后就变成了青蛙，青蛙长什么样？……