中华传统文化融入中职语文教学的实践研究

罗俊萍

中职学生正处于人生观、价值观、世界观形成的重要时期，加强对中华优秀传统文化的学习，有利于提升学生热爱中华优秀传统文化的思想感情并坚定文化自信心。

一、中华传统文化融入中职语文的教学现状

笔者在任教的20级、21级随机进行问卷调查，收回168份有限问卷，在“你对中华传统文化的兴趣”的调查中：表示喜欢的有52人，一般的有98人，不喜欢的有12人，讨厌的有1人;在“对传统文化的掌握水平”的调查中：表示好的有14人，较好的有38人，一般的有98人，较差的14人;在“你学习中华传统文化的困难主要来自于”的调查中：35人表示理解字词句子，39人表示把握思想感情，45人表示记忆背诵，49人表示理解文章的时代意义;在“你对老师的上课方式”的调查中：33人表示很感兴趣，77人表示有一点兴趣，55人表示兴趣不浓，3人表示没有兴趣。上述统计结果如图1、图2、图3、图4所示。

（一）中职语文教师教学观念和教学策略落后

教师在教学中融入中华优秀传统文化存在着两个问题：一是教师注重语文教学的工具性而轻视语文的人文性，强调知识教学而忽视文化和情感教学，忽视学生的情感体验需求;二是教师采取的教学策略太过单一，以知识讲授为主，导致学生学习热情低。

（二）中职学生学习中华优秀文化的兴趣不高

学生学习中华优秀文化的兴趣低下，对中华传统思想价值的认同感低，究其原因有四：一是学生因为语言障碍，觉得传统文化中的古文、古诗词难懂……