本科层次职业学校发展现状、问题与应对策略

王丽凯 孙翠香

摘要：发展本科层次职业教育是构建中国特色现代职业教育体系的关键一环，而开展本科层次职业学校试点工作，成为我国现代职业教育体系建设在实践领域的一种探索。至目前为止。27所本科层次职业学校在地域分布、院校性质、人才培养目标定位、专业设置及师资状况等方面都呈现出多样性。同时，也存在诸多问题：区域不均衡、院校性质比例严重失衡、人才培养定位模糊、职教特色不明确，难以凸显与专科层次的区别;专业设置过于集中电子信息大类，而农林等专业大类缺失;研究生学历教师比例与双师素质专任教师比例偏低等。基于此，未来本科层次职业学校亟需采取如下发展策略：推进西部地区开展职教本科试点，加快推进公办高职院校升格工作;科学定位人才培养目标，突出职教本科的“高层次”;重视专业多样化与动态性，增强职业教育适应性;加强“双师”标准及制度建设，提高教师学历层次与实践能力。

关键词：本科层次职业学校;人才培养目标;专业设置

中图分类号：G710    文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2021）12-0030-07

一、国家教育政策的大力驱动为本科层次职业教育带来发展契机

自2014年《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出“探索发展本科层次职业教育，培养本科层次职业人才”，本科层次职业教育真正迎来发展契机，渐成为教育领域热点。2019年《国家职业教育改革实施方案》正式提出“鼓励有条件的普通高校开办应用技术类型专业或课程，开展本科层次职业教育试点”。……