小学数学生活化高效课堂的构建

邢震

【摘要】数学源于生活，生活中又处处蕴涵着数学。小学生生活经验匮乏，认知经验正在形成，使得一些原本抽象的数学知识显得难以理解。为此，教师要引导学生捕捉生活化数学素材，积极为学生创设生活化教学情境，将一个个问题串设计成生活化数学问题，鼓励学生在小组合作探究中集思广益，解决数学问题，让数学真正回归生活，提高数学的应用能力，着力打造学生喜欢的小学数学生活化高效课堂。

【关键词】小学数学；生活化；高效课堂

【中图分类号】G623.5【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）19—0060—03

知识来源于生活，最终又回归生活，服务于生活。数学也是如此。《数学课程标准》指出新的理念：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学”。小学数学不仅是其他学科的基础，在指导学生日常生活、开发学生智力、培养逻辑思维能力等方面都有不可估量的作用，可以說，小学阶段是奠定一个人学习与生活的黄金时期。然而，小学生年龄小、基础薄弱，枯燥乏味的数学知识远远没有耳熟能详的生活内容具有吸引力。为此，教师要积极打造小学数学生活化高效课堂，调动学生善于质疑、自主研究、主动寻觅数学与生活之间密切联系的积极性，激发学生的学习兴趣，降低抽象知识或新知识给学生带来的陌生感，使学生轻松愉快地学习数学。

一、捕捉生活化数学素材，激发学生的学习兴趣

《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度观察事物、思考问题、激发学习数学的兴趣，以及学好数学的愿望。……