基于自组织理论初中班级自主管理模式的构建

朱艳

[摘    要]在初中班主任工作中，教师为避免让班级管理工作变成“一言堂”，要引导学生积极展开自主管理。教师要基于自组织理论构筑班级自主管理模式，要结合社会需要引导学生根植目标意识，要结合教材内容促使学生提升自律意识，要通过开展主题活动点燃学生的参与意识，要坚持民主建设，让学生根植制度意识。

[关键词]自组织理论;自主管理;初中班主任

自组织理论主要研究生命系统、社会系统等复杂的自组织系统，探究它们如何自发地从无序走向有序，从低级有序慢慢地变成高级有序。学者普里戈金认为，要让一个组织系统从无序走向有序，必须要做到系统的开放性、非平衡态、内部不同要素的非线性作用这三个条件，人们能创造条件并又合理运用各种要素，促使系统从无序走向有序。在初中班主任管理中，教师要认识到班级其实也是一个自组织系统，所以在班级管理中要避免直接采用“一言堂”的管理方式，而要尝试借鉴自组织理论，引导学生展开自主管理，更好地实现班级管理的有序化。

一、结合社会需要，根植目标意识

在自组织管理中，教师要促使组织中的每一个个体都能意识到自己的目标是什么，这样就能更好地实现班级的自组织管理，让班级从无序走向有序，提高班级管理的效能。此时教师可以引导学生展开讨论，让他们认识到自己是社会的一员，自己的个人发展实际上应该和社会发展需要相互符合。……