篮球普修课学生主体地位影响因素探析

千少文

中图分类号：G841   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）11-044-02

摘  要  学生是学习的主体，教师只有尊重学生的主体地位，从学生角度出发，才能提高课堂效率，同时学生才会在参与过程中不断成长，不断发展。本文运用了文献资料法、访谈法、问卷法和数理统计法等为研究方法，从篮球普修课中学生主体地位的影响因素着手，对6个因子进行了系统分析，以期为篮球普修课程的教学和改革提供参考。

关键词  篮球  普修课  主体维度  影响因素

武汉体育学院历史悠久，是我国成立后首批独立设置的全日制普通高等体育院校。经过几代人的努力，2018年武汉体院入选湖北省首批“双一流”建设高校。现在的武汉体院校园环境优美，师资力量雄厚，办学特色鲜明。篮球课程是武汉体育学院的特色课程之一，多次被评为“一流课程”。对于体教专业而言，篮球是必须掌握的技术类课程之一，据教学大纲要求，除篮球专选外，所有体育教育专业学生必须选修篮球课，即篮球课是体教专业的普修课程。

近年来，学生主体地位开始被重视，此类研究较多，但是影响篮球普修学生的主体地位因素还存在研究空白。本文以部分武汉体育学院体教专业（非篮球专项）为调查对象，综合运用了文献资料法、访谈法、数理统计法、因子分析法等为研究方法，主要分析了篮球普修学生主体地位的影响因素。本文从6个因素对篮球普修課学生主体地位的影响进行了系统分析，得出本文的结论，希望能提高篮球普修学生的学习积极性，为篮球课程的教学和改革提供理论和实践依据。……