数形结合在小学数学课堂中的实施对策研究

摘要：数形结合既是我国小学数学课堂教学中的重要思想理念，也是解决抽象问题的有效方法。数和形是数学课堂中的两个重要基本概念，能够将抽象的数学语言运用数形结合的几何图形、位置关系表现出来，以形解题，提升了小学生的数学理解能力。在小学数学教学中，很多教师都会使用数形结合的方式来提升课堂教学效果，化抽象为具体。文章针对数形结合在小学数学课堂教学中的实施策略进行研究和讨论。

关键词：数形结合;小学数学;实施对策

数与形之间有着密切的联系。这两个数学基本概念，几乎在所有的数学概念中都有所体现，也就是说，大部分数学知识都是围绕着数和形展开的。数形结合将抽象难懂的数学语言、数量关系等与直接形象的图形位置相结合，从而起到优化解题效果的目的。结合当前小学数学课堂现状来看，很多数学课堂仍然存在着教师“一言堂”的情况。学生被动式学习，教师只重视知识的灌输，忽略了核心素养的培养，导致学生缺少独立解决问题的能力。在数学中借助数形结合的思想来加强数学与具体事物的联系，能够提升学生的学习兴趣，发散学生的数学思维，从而提高小学数学课堂教学质量，进一步提升学生的数学综合能力。

一、 领悟数形结合

（一）通过观察领悟数形结合

观察是小学生学习数学知识的第一步，也是开展操作、比较、类比、联想等高级思维活动的重要基础。学生需要通过观察来领悟数形结合，提高自己对数形结合的理解。……