优化小学音乐教学提升学生音乐核心素养的策略探究

摘要：小学阶段是学生音乐感知、欣赏与审美能力发展的关键时期，这就要求音乐教师对小学生进行音乐素养培养。文章基于小学音乐教学工作，探究在小学音乐教学中提升学生核心素养的现实意义，并针对小学音乐教学中核心素养教育现状，提出具体教育教学策略。

关键词：小学阶段;音乐教学;核心素养;策略

一、 引言

新课程标准改革背景下，小学阶段音乐教育工作进入了新时期。教师教学目标由传统知识经验教学转向核心素养培养，在追求更高质量的音乐教学过程中，小学音乐教师要不断优化课堂教学内容。通过音乐课堂，引导和培养学生树立良好的审美意识，提升小学生音乐欣赏能力，从而实现学生综合素质的全面提升。

二、 小学音乐教学中提升学生核心素养的现实意义

音乐作为小学阶段的艺术性课程，在小学整个课程教学体系中占据重要地位，对学生综合素质的提升起到关键作用。这就要求音乐教师在开展课堂教学实践活动期间，以优化课程教育结构、提升学生音乐核心素养为主要教学目标。采取演唱、演奏、编曲、合唱等教育形式，培养和激发学生对音乐学科学习的积极性和主动性，逐步强化小学生的音乐鉴赏能力。在充分尊重学生个体化性格特征的基礎上，对学生进行音乐素质教育，鼓励和引导学生对音乐曲目进行二次创作，活跃学生创新、创作思维，提升学生的艺术核心素养，展现小学生独具个人特色的艺术表现力，为小学生艺术鉴别能力的发展及音乐核心素养的提升创造条件。……