语文核心素养视域下的课例研究

薛园园

内容摘要：近年来，核心素养一词越来越被教育者关注到并运用到中小学课堂教学中，对于学生核心素养的形成和培养是广大教师在课堂中需要落实的任务。将课例研究置身于核心素养视域下，通过对三位名师的课例分析，比较他们在课堂教学中的语文核心素养生成，并通过课例总结出对语文核心素养教学的启示。

关键词：核心素养 课例研究 教学启示

核心素养具体到语文课程，是将三维目标结构整合成了四大语文学科核心素养，语文课堂是实现这一目标的重要途径之一。将课例研究放在核心素养的视角下，对窦桂梅、余映潮、李前尚三位老师的教学实录进行探究，启发当前语文课堂教学中核心素养的运用。在语文核心素养背景下，教学更注重的是学生发展需要，注重学生整体素养的提升，真正发挥语文教育的作用。

一.课例呈现[1]

（一）窦桂梅教学实录

1.导入课文，出示《合欢树》选文，将课堂置身于真实的语言环境中。

2.揭示标题，反复朗读。通过调换题目顺序，引导学生读出韵味。

3.深入文本，评析文字。通过语言训练，使学生沉浸在作者当时的情感中。

4.探究母亲的形象。通过找关键句，反复朗读，删词等品读母親的“忍”、“苦”，“爱”。

5.思考最后一段他们究竟懂得了怎样好好儿活？由“他们”联系到“我们”，从走进文本到走进自己。

（二）余映潮教学实录

1.默读课文，介绍作者背景，读练重点字词。

2.教学活动一：诗意地说话。教师出示问题，先给学生例子，对照例子说话。……