浅谈小学数学学困生转化的策略与研究

侯宗良

摘要：随着课程改革进程的不断深入，教师越来越关注学生整体的发展，这就急需转变班级内学困生的状态，从而实现学生均衡发展的目标。当前，小学数学的学困生问题较为严重，从教学方面看，学困生会在无形中降低教师的授课效率，也会导致班级内学生分层严重。因此，教师若未能正确引导学困生，很可能导致他们产生厌学心理，从而引发一系列的其他问题。文章针对小学数学学困生的转化进行分析，并提出一些策略。

关键词：小学;数学;学困生;转化策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-

小学数学可有效锻炼学生的思维能力、分析能力，学生若不能掌握正确的学习数学的方法，很可能会影响他们之后物理、化学等科目的学习。因此，提升学生学习数学的水平，帮助数学学困生解决当前问题，是每位数学教师亟需解决的当务之急。小学生的生活经历、学习习惯、思维水平有一定差异，这就导致他们在面对数学问题时，对问题的理解、把握能力各有不同，即使在同一班级学习同样的数学知识，也会产生学困生、学优生这种两极分化的现象。教师为提升自身教学质量，优化数学课堂的授课效率，确保每位学生都能掌握相应的数学知识和思维能力，需将一部分精力放到解决学困生问题之上，并充分认识到此问题的重要性。为此，教师可设立专项研究小组，为解决数学学困生问题寻求解决之道，从而凸显出学困生转化的紧迫性。……