趣味性教学在小学数学高段课堂中的实践

陈锦聪

摘要：随着我国教育教学界的指导方针发生转变，利用传统教学手段展开小学数学高段教学，已经无法满足现代社会对学生提出的更高标准。因此，教师要注重对教学手段进行创新，切实满足学生的实际学习需求，同时激增学生的学习欲望，可有效推动学生开展高质量的自主学习活动，从而推动学生核心素养改善。在小学高段数学课堂中运用趣味性教学策略，可以为枯燥的数学知识披上趣味十足的"外衣"，可有效激发学生参与教学活动的积极性，从而推动学生能力和思维获得良好发展。

关键词：小学数学;高段;趣味性教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-50-

数学知识具有抽象、严谨的特点，通过学习数学知识，可以充分锻炼学生的思维能力、逻辑能力，对于推动学生获得良好和谐发展具有积极意义。小学生抽象思维能力发展不足，学习抽象的数学知识，对于学生来说是一项巨大的挑战，学生需要面对较大的学习压力，心理敏感脆弱的小学生很容易丧失数学知识的学习兴趣，还会影响学生的身心健康发展。为改变这一现象，小学数学教师可以在课堂中展开趣味性教学，为复杂难懂的数学知识披上"有趣"的外衣，可顺应向学生的认知特点，调动学生学习热情，促使学生自主知识探索，感受数学知识的神奇，从而改善学生的学习效率。

一、了解学生需求，合理选择趣味活动项目

受到年龄因素影响，学生在小学阶段……