基于深度学习的小学数学教学策略探析

王红强

摘要：现代素质教育的开展，促使小学数学教育工作者更注重学生学习能力、知识概括能力和知识迁移能力的培养。深度学习是一种有效的学习方法，以学生为中心，在实际教学中，通过引导学生深度学习，促使学生掌握更多的知识，梳理知识框架。本文通过分析引导学生深度学习的重要性，提出小学数学深度学习教学策略，意在提高学生的数学核心素养。

关键词：深度学习;小学数学;策略

现阶段，学生在学习数学时，教师讲解和自身记忆是最常见的学习方式，但学生也处于被动、机械的学习，只会将数学学习当作任务。长此以往会过度依赖教师讲解，从而缺少自主思考，难以真正掌握数学知识。在遇到难题时不会变通，由此小学数学教学应重视深度学习教学策略，鼓励学生自我思考，深入学习数学知识，培养学生举一反三的能力。

一、引导学生深度学习的重要性

（一）加深学生知识原理的理解

小学阶段的学生对数学学习存在好奇心，但由于认知不足，再加上数学知识具有复杂、抽象的特点，学生在实际学习中往往选择死记硬背的方式，虽然能够让学生记住知识，但无法在解题中无运用。深度学习方法更能帮助学生理解知识原理，教师更注重学生的学习过程，引导学生学会学习，加深对数学知识的理解，学会自我思考。比如在学习加法时，对于算式2+3和3+2，不应该单单让学生知道等于5，还应该引导学生理解两个算式之间的关系，理解“加法交换律”。……