双减背景初中美术有效教学思考

王功贤

摘要：积极地立足双减背景，推进初中美术课堂教学的改进和优化，进一步提升初中美术课堂教学的效益和水准，是每一名初中美术教师的基本共识，也是美术教师更好落实核心素养培养目标的主动选择。本文将结合笔者的美术教学经验积累和总结，就双减背景下初中美术有效教学的具体对策和方法开展研究和讨论，希望可以起到抛砖引玉的效果，更好的服务每个学生在美术课堂的高质量学习。

关键词：双减;初中美术;课堂教学;有效性;探索

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-54-0

双减背景下初中美术课堂教学的各个环节和模块均发生了较大程度的变化，需要初中美术教师进一步立足双减政策下的美术课堂要求，全面地探索适应双减背景的美术课堂教学对策和方法，以更好的促进初中美术课程核心素养培养目标的高质量落实。

一、避免被动灌输，强化合作学习

双减背景下要求进一步构建自由式、开放式、探究式的美术课堂教学，同时进一步凸现学生的主体性地位，有效地激发学生的主人翁学习意识。需要初中美术教师全面强化对双减政策的深入化解读，并积极地立足双减背景下初中美术课堂教学的基本需要，积极地避免课堂被动灌输，有效地强化合作学习。例如，在讲解《画家乡的风景》小节内容时，教师可以认真对班级不同学生的情况进行分层，并进行合理分组。之后，教师可以按照具体的课程……