小学语文教学中生活常识与学生素养提高的有效融合

雷芳

摘要：随着新课程改革的不断推进，国家不断要求对学生进行全面发展，在文化知识学习的同时加入生活常识，以此来提高学生的个人素养，培养出一代新人。小学语文教學的意义就是教育新一代小学生，学习文化知识，了解生活常识，最终树立正确的生活准则，养成良好的生活习惯。鉴于此，本文就小学语文教学中生活常识与学生素养提高的有效融合进行探讨和分析。

关键词：小学语文;生活常识;素养;融合

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

小学语文是学生学习中不可或缺的一门学科，如今不断的改革，让原本只学习传统知识的单一形式变得多元化，传统学科中又添加了各种生活学科，生活常识就是其中之一，这种方式成功的提升了学生的学习兴趣，丰富了学习生活，同时在一定程度上提升了学生的写作、阅读等学习能力，拓宽了学生的视野，养成了良好的生活习惯，提升了学生的个人修养。

一、小学语文教学中生活常识存在的意义

1.提高学生的学习兴趣

由于传统的语文知识学习方式过于枯燥，大多数学生在学习语文知识上十分抗拒，导致教师也面临教学进度与教学成果不能同步跟进。面对书本上枯燥的内容，学生没有兴趣，老师没有头绪。但如今，课本上加入了许多的生活内容，如学习“小学三年级上册语文”部编版，其中添加了“语文园地”这部分内容，让学生根据自己的兴趣爱好成立兴趣小组，如“篮球侠”、“巧手剪纸组”、“探索者小队”、等，能够很好的激发学生的学习兴趣。

2.提升了学生的写作水平

写作本身也来源于生活，表达出真情实感，从多角度的观察，才能提升学生的写作水平。由于学生总是专注于课本，视野狭窄，对于生活中的事物缺乏更多的探索与了解，因此写作对于学生来说也是一项十分痛苦事情。然而新课程的改革，教师可以不拘于课本的内容，带领学生去真切的观察身边的人与事物，来促进学生更好的提升自己的写作能力。

3.帮助学生养成良好的生活习惯

教材的不断创新，也让原本规规整整的文化知识添了一笔色彩。对于小学生来说，对于生活常识内容的了解少之又少。而新编的语文教材如“小学语文二年级上册”部编版“语文园地”里出现了许多的“小气泡”像“我们在教室里学习，在操场上跑步，在图书馆看书”“爸爸常常带着我锻炼身体，有时候去爬山，有时候去游泳”等小提示，都有助于帮助学生了解生活常识，付诸实践，养成良好的生活习惯。

二、小学语文教学中生活常识的使用原则

1.巧妙结合原则

在小学教学中为提高学生素养，应采用巧妙结合原则。新语文教材中有许多的生活常识，但老师该如何将它们巧妙的与生活结合起来，从而提升学生的学习兴趣，提高学生素养呢？如在学习《传统节日》，老师在给学生介绍传统节日时，可以引导学生结合实际生活，让学生去回忆并讲述自己庆祝传统节日的经历，带领学生查阅资料去主动探索传统节日，从而提升学生的学习兴趣和文化素养。

2.简单明了原则

教师在给学生传递生活常识时应坚持简单明了原则。学生由于年幼对于知识的了解不能很通透，教师需要换位思考，以更加简单明了的语言去介绍生活常识，去帮助学生更好的理解和吸收。换句话说，老师应帮助学生去把学习中的复杂点简化，这样才能够更好的提升教学质量。

三、小学语文教学中生活常识与学生素养提高的有效融合的战略

1.发起提问，引发思考

在教师的教学中，老师要积极发起提问，带着学生一起思考，培养学生的思维能力。如学习《会搭船的鸟》，老师可以在学习前发起提问比如“你们见过的鸟的长什么样子？”，然后播放出“会搭船的鸟”的图片和视频，让学生看完描述一下看到的鸟的样子，再根据课文的内容，去仔细的介绍翠鸟的体型、颜色、叫声及为什么叫“会搭船的鸟”等。以这种教学形式能够很好的带动学生的情绪，让学生成为课堂的主人，培养学生爱思考，爱探索的良好思维方式。

2.营造环境，切身体会

教师在课堂上，可以改变过于注重文化知识传授的现象，带领学生参与实践，注重学生全面发展，养成主动的学习意识。如学习《杨桃》，老师可以拿出真正的杨桃，展示在讲桌上，让学生也模仿课文的内容，去画出自己看到的杨桃样子，并带入课文内容去给学生讲解出课文想要传递出来的道理，让学生切身体会其中的真理。以有趣的方式，引导的主动学习意识，激发学生的学习兴趣。

3.走出教室，开展实践

学语文教学的过程中，不能只重视文学知识的学习，更要带领学生走出教室，开展实践，给学生制造更多的机会，去拓宽眼界，而非拘泥于课本内容。如学习《爬山虎的脚》，教师可以带领学习走出教室，去校园内寻找爬山虎，让学习积极探究与探索，培养学生的好奇心，与观察事物的能力。如学习口语交际部分的《讲民间故事》，教师可以带领学生去图书馆，寻找民间故事书籍，然后与学生一起分享自己找到的民间故事，拉近与学生的距离，激发学生的阅读兴趣，提升学生的文化素养，养成良好的行为习惯。

结束语

综上所述，小学语文教学中，教师应正确认识到生活常识的重要性，坚持生活常识的应用原则，在教学过程中，积极发起提问，引导学生勤奋思考，给学生营造良好的生活环境，带领学生走出教室，开展实践。帮助学生更好的学习，提升学生的素养，促进全面发展，培养一代新人。总之，小学语文教学中生活常识与素养提高的有效融合是十分关键的举措。

参考文献

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[2]韩志雯.初探小学语文教学与生活的融合[J].小学生作文辅导：语文园地，2019（6）：2.

[3]李小芳.浅析小学语文教学中如何实现知识与素质的融合[J].速读（中旬），2019，000（004）：59.