浅议高中音乐鉴赏教学中对话式教学的应用

王聪

摘要：音乐是进行美育的重要渠道，高中音乐教学是培养学生的审美素质和对音乐的兴趣的重要责任，将对话教学法应用于高校音乐教学中，可以有效提高音乐教学质量，结合高中音乐教学的内容和特点，对话教学在高中音乐教学中的应用进行了探讨和分析。

关键词：高中音乐;对话式;教学应用

中图分类号：A 文献标识码：A

对话教学是指教师通过教与学师生来组织教学活动，以期在师生沟通和交流过程中达成共同目标，并通过适当的教师指导和自我指导的A型学习达到教学目标，研究与实践表明，在高中音乐课教学中运用对话教学法尊重学生的主导地位，可以促进学生的创新性和自主学习能力的提高。因此，如何在高中音乐教学中运用对话教学法是教师亟待探索的关键问题

一、高中音乐教学中的问题

1.缺乏适当的关注

尽管人们越来越关注高中的音乐教学课程，但是由于根深蒂固的传统教育理念，音乐教学课程并不是基础课程，主要原因是我国很长一段时间以来对音乐课程的奖励并没有给予足够的重视。在大多数情况下，音乐课需要让位给数学，语文和英语等核心课程，甚至有些学校根本没有音乐课，除了传统的人类教育概念外，音乐课程不在考试范围之内也是一个主要原因。另外，学生们忙于学校作业，渴望快速成功的教师和学校剥夺了学生学习音乐的权利，以取得成果。结果，教育系统中的音乐课程变得越来越不相关，并且难以发展音乐教学。

2.统一评估培训工具

高中音乐教学时，教师忽略了反馈和评估的作用，教学内容十分随意，教师过分强调音乐知识，忽略学科内容，缺乏科学的评估标准，过分强调教师的意见，而学生的纵向评估则忽略了学生的艺术进步，这不利于学生的长期发展。

二、对话教学在高中音乐教学训练中的应用

1.多媒体辅助培训

信息时代的到来使音乐老师有了更广阔的视野，教师应利用数字音乐为学生创造更丰富，更吸引人的学习环境，从而丰富音乐教学课程的建设并促进学生的发展，音乐教师应避免“以使用为目的”，强调现有形式并忽略其内容，他们应该学习多媒体教学技术，考虑在何处以及如何连接到多媒体教学，并通过整合教学内容使图片，声音和文本变得更加直观和引人入胜。

2.确定对话主题并激发学生对感恩的兴趣

确定对话的主题是人与人之间交流时应解决的问题。同样，在教授高中音乐时，如果要教对话，则必须首先学习对话的主题，然后就特定主题开始对话，这是高中顺利发展的关键，教学中学校音乐教学的对话和取得实际成果，那么如何找到对话主题？作者认为，高中音乐教师应认真学习教科书，从教科书中发现可用于对话教学的主题，并结合高中学生的身心特征找到感兴趣的主题，学生吸引学生的注意力，以达到音乐教学的目的。

3.实践分析

在该教学部分中，本文主要使用古典音乐，因为对古典音乐的评估是高中音乐教学整体教学中最重要，最困难的一点，所以它是一个非常复杂的分支。结果，学生通常很难识别这些古典音乐作品，现在有必要加强与老师的交流，并帮助学生表达自己的观点，老师会提出建议，以便我们能体会到我们感激的艺术之美。通过以贝多芬时代音乐大师为榜样，教师可以鼓励学生思考：“即使在四面楚歌的情况下，贝多芬为什么也不会放弃自己的理想？”這些学生可以更好地欣赏这种古典音乐，了解贝多芬，通过评估贝多芬的奏鸣曲和交响乐作品，我们可以更好地理解古典音乐的风格，并比较海顿，莫扎特和贝多芬的音乐，以更好地理解古典音乐。

4.正确检查对话的结果

一旦老师完成了教学任务，就需要进行教学评估，审查整个教学过程和教学成果，以有效地提高教学质量。从一般的角度来看，音乐教学不仅是一门学科，而且是一门艺术，说到艺术，不同的人会有不同的形象，换句话说，对音乐的评价没有单一的答案。因此，在一个真实的教学过程中，教师还需要发展学生的勇气分析能力，培养学生的学习信心，并有效地提高学生的评估技能和基本的音乐素养，教师需要鼓励学生思考和应用，他们还可以在学生对话过程中提供适当的指导，这可以促进学生的理解，并提高他们的理解和评估能力。

5.致力于营造良好的对话氛围

因为学习环境将对学生的学习产生巨大影响。因此，作为高中音乐老师，我们应该致力于通过欣赏教学来创造一个良好的学习环境，在实施对话教学时，我们应致力于营造良好的对话氛围，以便我们可以更好地增强学生欣赏音乐的能力，这要求教师有效地加强与学生的沟通，缩短师生之间的距离，引导学生表达意见，鼓励学生，并增强学生的自信心，以便更好地营造一种有趣而积极的音乐欣赏氛围。

6.丰富教学评价，完善评价机制

教师应确定多种评估方法，获得反馈，不断调整教学思路，提高教学水平，并探索学生的机会，教师应该对教师的“学习”和学生的“学习”做出合理的评估，从发展的角度对待学生，并了解学生在不同阶段的不同表现，教师应建立各种评估系统，包括教师评估，学生自我评估，以便学生了解自己的处境并进行自我教育。

简而言之，对话教学法在高中音乐课教学中的应用，是对学生支配地位的尊重的具体体现，是实现师生互动的有效手段，将对学生有所帮助，它们的表达，评价和创新能力，具有很大的应用价值，高中学生评价音乐的能力是有限的，因此在高中音乐教学中进行对话教学非常重要。因此，教师应重视对话教学模式和方法的研究，并根据音乐教学的规律和学生的特点进行对话教学，以达到相互教学的目的，提高音乐的教学质量。

参考文献

[1]王珊珊.高中音乐鉴赏课程中如何应用对话式教学[J].学周刊，2019（07）：82-83.

[2]宗慧.对话式教学在高中音乐鉴赏课程中的应用[J].北方音乐，2019，39（02）：164+169.