让体育站到“C位”

金海滨

不知从何时开始，体育沦为世人眼中的“边缘学科”，体育老师也经常“被失踪”。或许是身为体育老师的边缘处境激发了我的斗志，刚参加工作时，我就在心中暗暗种下一个心愿：让体育站到学校教育的“C位”，成为教育的最好“种子”之一，成为陪伴孩子一生的礼物。

另一种“麦田计划”

出发，永远是最有意义的事。

1997年，我从南通师范学校体育班毕业后，被分配到一所即将被撤并的村小——南通市闸南小学。送我报到的父亲看着农田中间两排形如庙宇的校舍，无奈地叹息道：“孩子，这真像当年知青下乡啊！”我并不懊恼，这里或许就是属于我的“巴学园”。于是，我快乐地开启了自己的“麦田计划”，凭着初出茅庐的血气方刚，尽情发挥想象，尽情“折腾”：没有器械，我带着孩子们尝试旧物改造，废弃的学具、饮料瓶都能变成体育器材;没有操场，校园周边的村道、校园里的空地就是原生态的赛道、运动场。由于包揽了全校的体育课，我常常要进行复式教学。为了方便组织课堂，我想到一个省心省力的办法，培养了一批体育骨干，由他们带领同伴自主完成准备活动，甚至各种游戏的组织。出人意料的是，这样的做法歪打正着。在一次教学研讨活动中，在课堂小助手的带领下，孩子们井然有序的组织、规范得体的学练，竟让听课者倍感惊奇，引得那么多前辈对我这个初出茅庐之辈刮目相看。多年后，我才发现，那时的随心之举竟然就是当下“生本课堂”“合作学习”最天然的模样！……