新工科背景下立足“课、训、赛、岗”的四维校企共育人才路径探索与实践

邱振彬 严惠 陈熠道

摘 要：为满足现代制造业对技能型人才的需求，本文构建了立足于“课、训、赛、岗”四个维度的校企协同育人模式，并在江苏信息职业技术学院自动化类专业中进行探索实践。实践证明该模式对提高学生技能水平与工程实践能力有积极的效果，对高校优质课程建设与师资建设有重要的推动作用，对校企合作关系的良性发展有积极的贡献。

关键词：“课、训、赛、岗”;四维;校企共育人才;自动化类专业

2017年2月以来，教育部积极推进新工科建设，全力探索形成领跑全球工程教育的中国模式、中国经验。在工程科技人才培养上，新工科建设旨在解决大而不强、大而不优等长期困扰中国高等工程教育的问题[1]。在此背景下，为培养具有优良工程实践能力和创新能力的工程科技人才，更好地服务区域经济发展，传统工科专业建设进行升级、改革已是大势所趋。高职院校所具有的“职业性”决定了其专业建设离不开企业的有效支持，这也与国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》中对职业教育的要求相契合[2]。

在此背景下，国内各高职院校结合自身办学特点，不断地深化校企合作，通过产教融合进行人才培养模式的改革与优化，有效地推动了我国职业教育的发展。但在取得成绩的同时也暴露出了一些问题，主要表现在：一是校企合作不深入，很大一部分只是出于简单的利益交換;二是合作初期的热情过后，由于缺乏师资团队的培养和后续的保障，很多项目便处于停滞状态。……