聚焦核心素养 促进概念建构

摘 要：随着现代素质教育理念的深入发展，以核心素养为中心的教学思想业已融入中小学教学当中。数学概念的理解和运用，是小学数学教学中的重点和难点，对于学生数学能力的培养和学习习惯的养成有着重要的作用。文章针对小学数学概念的主要特点，聚焦核心素养的培养，切实探寻教学活动的有效性策略，为促进概念建构、引导学生学会主动思考和探究数学问题奠定坚实的基础。

关键词：核心素养;概念建构;有效性策略

一、 探寻小学数学概念教学有效性策略的必要性和可行性

（一）小学数学概念教学的基本特点和必要性研究

小学是义务教育的重要组成部分，也是学生学习历程的关键起点，对于学生的学习能力、学习习惯、学习兴趣等都有着重要的意义。由于小学生的身心发育尚未成熟，逻辑思维、空间思维等抽象思维能力还处于萌芽阶段，仍然依赖直观形象思维来观察事物和思考问题。面对相对比较复杂的数学概念时，小学生往往容易陷入理解的困境，并且时常因为知识的枯燥和难懂而分散注意力，甚至对数学概念产生抵触情绪。

然而，数学概念是小学生了解和认知数学的“敲门砖”，如果不能扎实认识数学概念，并在具体的数学知识中运用数学概念，学生的数学根基就难以牢固，从而给学生当前及未来的数学学习造成不利的影响。因此，小学数学教师必须要聚焦学生的核心素养，着力探寻数学概念教学的有效性策略，促进学生的概念建构，从而引导和帮助学生夯实基础、激发兴趣、提升能力，最终促进学生数学核心素养的全面提高。……