关注主题语境 深化语篇教学

摘 要：语言离不开语篇，语篇离不开内容，内容离不开主题和语境。基于主题语境下的英語课堂教学模式，是符合学生学习的认知规律和实际需求的。在小学英语课堂教学中，为学生创设情境，使得他们身临其境，能够加深学生对语篇理解的程度，以及提升其思维水平和语境迁移学习的成效。同时，提高学生英语学习的兴趣和动力，最终提高英语的学习水平和能力，就变得尤为重要。文章以译林牛津版五年级下学期Unit 3 “Asking the way” story time一课为例，将怎样把主题语境与语篇教学融合，促进教师的教学水平，同时提高学生课堂的学习效率进行探究。

关键词：主题语境;语篇教学;提高英语学习水平

一、 概念

（一）主题语境

主题指话题类别和内容范畴，由主题语境、语言知识、文化知识和价值取向组成。泛指口头语和笔头表述（如谈话与文本等，统称为语篇）的中心思想。主题是语篇的核心议题，它是语篇的灵魂和统帅。著名教育学家杜威认为：“实际的情境是激发学生思维的开端。”语言的使用是在一定的社会情境中发生的，它不可能脱离情境。王初明（2017）提炼并确定，语境的重要性不可忽视。语境决定语言运用的准确得体性，也就是说，在真实语境中，学习者易理解，易运用，易创造，易生成。王蔷（2016）总结，语言学习既要学习词汇和语法，又要通过参与真实生活情境中的问题解决活动来实现。真实的语境是他所强调的。可见，语境在语言学习中如此重要，围绕主题创设语境对语言的学习更是重中之重。……