开放教育网络教学团队建设的影响因素及其对策研究
——以宁波电大经管学院网络教学团队建设为例

王荷琴

（宁波广播电视大学，浙江宁波315016）

《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》提出构建体系完备的终身教育、搭建终身学习的立交桥。为此，国家开放大学于2015年研讨了《国家开放大学网络教学团队建设总体构想》，构想指出，网络教学团队是国家开放大学“六网融通”人才培养模式改革的重要组成部分和重要环节。2017 年3 月，国家开放大学网络教学团队建设试点工作会议在北京召开，会上强调，在“六网融通”模式中，最关键的要素就是网络教学团队。此后，“网络教学团队”逐渐成为国家开放大学提升教学质量的有力保障。

一、宁波电大开放教育网络教学团队建设的迫切性

宁波电大作为副省级城市电大，专注于现代远程开放教育，多年来关注开放教育的教学质量提升和师资队伍建设，对于网络教学团队的建设尤为迫切。

（一）建设网络教学团队是宁波电大由传统向开放转型的内在要求

开放大学是新形势下电大发展的必然选择。“六网融通”是国家开放大学存在与价值的证明，是开放大学区别其他大学的重要标志，是开放大学的品牌、声誉、特色和未来。而网络教学团队是“六网融通”的重要支撑。宁波电大要向开放大学转型，必须要依靠国家开放大学强大的网络平台，把分散的教师力量、信息资源整合起来，才能实现系统办学优势最大化。因而，有效整合师资，建设高效运行的网络教学团队是办好宁波开放大学的内在要求。而加快网络教学团队的建设，就是在提高教学质量、培养优质的教师队伍、整合优化教育教学资源的基础上尽快向开放大学顺利转型的重要保障。……