高职扩招学生培养对策探析

□钟晓红

(1.江西开放大学，江西 南昌 330046；2.江西工程职业学院，江西 南昌 330029)

高职扩招，是指高职(专科)院校实施扩招，属于大学扩招。早在1999年，我国就曾在若干省、市进行过高等职业教育改革试点，当时新增招生人数为10万。自2019年李克强总理在《政府工作报告》中提出，要改革完善高职院校考试招生办法，鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等群体报考，高职扩招已完成116万余人。2020年政府工作报告提出，今明两年高职扩招200万人。[1]党和政府通过高职扩招的举措以提高高职教育的质量，从而提升劳动者素养，培养新型技能人才。

一、高职教育的源起分析

高职教育即高等职业教育，1980年初我国建立起第一所职业大学，至今我国高职教育已经走过了40年的发展历程。早在1999年6月13日的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》就已经将高职教育明确为是高等教育的重要组成部分[2]。据教育部的数据统计，截至2020年6月30日，我国高等学校共计3005所，其中普通高等学校2740所，含本科院校1258所、高职(专科)院校1482所[3]。高职院校的数量占高等学校的一半以上，在校生规模和人数也同样占比很大。可见我国已经是高等职业教育的大国，但并不是高等职业教育的强国。

高职教育是培养适应社会需要、理论与实践结合的技术应用能力强的学生，以满足我国不断发展的制造业应用型人才之需。进入21世纪后，随着我国高等教育从精英教育走向大众教育，高职教育也进入了高速发展时期，尤其是近些年更是发展迅猛，招生数和在校生数连创新高。……