我国普通大学生体育学习性投入的研究

陈美娟，许彩明，闫俊骄

（中国矿业大学体育学院，江苏徐州221116）

0 引言

学生学习性投入的程度很大程度上反映了大学教育质量的高低，主要内容包括主动合作学习水平、学业挑战度、生师互动水平、教育经历丰富度、校园环境支持度5个方面。体育运动是一种以人的身体练习为主要手段，以改造人类自身为主要目的的实践活动，这与其他实践活动有所区别，会更加关注人的主观积极性和自觉能动性［1］。当前关于大学生体育学习性投入的研究多集中于体育专业的学生群体，对普通大学生的体育学习性投入研究相对不足。对国内普通高校大学生体育学习性投入进行调查研究，可以反映出当前我国普通高校大学生体育教育质量的高低，为相关部门和院校提高教育质量提供一定的理论依据。

1 研究设计

1.1 调查工具

以目前较为成熟的NEES-China调查问卷［2］为模板，针对本研究的实际进行了适当的修改，形成了本课题专用的调查工具。调查问卷主要分为两个部分，第一部分为基本信息，包括性别、就读学校、就读专业、所在年级等信息；第二部分为主体部分，包括了“学生学习挑战度”（10个题项）、“主动合作学习水平”（9个题项）、“生师互动水平”（6个题项）、“教育经验丰富度”（7个题项）、“校园环境支持度”（8个题项）和“自我满意度”（4个题项）［3］。经过专家咨询、学生访谈、发放测试等形成最终问卷。量表题项采取李克特五点计分形式，按照1分到5分计分。分数越高代表学生体育学习性投入水平越高。……