谈如何让学生在愉悦的心境下阅读

赵东春

摘 要：阅读是每个人都应该掌握的一种学习方法。然而当前小学语文教学中一直存在阅读活动枯燥，学生不愿意读书等问题。基于上述问题，笔者结合教学的实际经验，提出了让学生在愉悦的心境下阅读这一教学思想，并给出了开展丰富多彩的阅读活动、定量补充阅读量、注重阅读方法并加以正确引导等实践建议，希望为同行提供参考。

关键词：深入阅读 正确引导 阅读兴趣 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.20.007

阅读作为一种能力，是小学生的必备能力。近几年的小学语文阅读呈现的特点是：信息量大，实用性强，情感深刻等。由此可见，课堂教学可以激发学生主动阅读课外书籍的兴趣，提升阅读能力。教师在备课时应充分设计好教学程序，以提高阅读课堂的教学效率。小学语文课堂教学中阅读能力的培养，必须将“教师、学生与素材”三要素，以设计教学程序为纽带，以培养阅读能力为中心，构建三位一体的维度教学，实现高效阅读。

然而，多年的语文教学工作让我发现一个现象：学生中愿意读书的并不多，学生的语言积累少，绞尽脑汁写出的作文依然是干巴巴的，课堂发言时抓耳挠腮说出来的观点与论据依然是对过往陈旧观点的重复……为什么实施素质教育多年，提倡课外阅读多年，学生的语文学习依然没有得到显著提高呢？究其原因，是学生的阅读未跟上，读得太少、太乏、太无味。基于此，我认为课外阅读是让学生重新喜欢学习语文的有效途径之一。