有诗、有情、真语文

陈学军

摘 要：古诗文与现代文存在明显的不同，作者的语言表达方式、字词的含义等均与现代文存在明显的差别。古诗文是古人用以表达情感的主要方式，是历朝历代文化的体现，从古诗文中我们可以看到不同时代的历史文化。诗中有意、诗中有情。因此，小学语文教师应高度重视古诗文教学，创新和运用多样化的教学方法，让学生感受到古诗文的魅力，走进古诗文的情感中，将古诗文的情感内化成为自身的素养。以下提出几点古诗文教学的策略，希望可以为广大语文教师提供一些教学思路。

关键词：小学语文 古诗文 教学策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.20.027

古诗文内容包罗万象，有对统治者的不满与愤恨，有对祖国大好河山的热爱和追求，也有对友人的送别与不舍，更有忧国忧民的愁苦，这些丰富的情感对于现代教育具有十分重要的意义，从这些诗文中我们可以看到古代的歷史文化，感受到古代优秀的思想。但是古诗文的表达方式与现代语言存在一定的差别，这无疑增加了小学生学习的难度。因此，教师应根据古诗文的特征，采取相应的教学方式，发挥古诗文的价值。

一、故事导入，激发兴趣

小学生通常对故事有着浓厚的兴趣，教师可以根据教学内容为学生讲述相应的故事，在教学之初就让学生产生学习的欲望。另外，古诗文体现了诗人自身的智慧、情感与思想，任何一个字词都有对应的含义，学生在面对不易理解的古诗文时会产生一些抵抗心理，这就需要教师深入挖掘教学内容中的故事元素，并基于此创编出故事进行具体教学，将古诗文教学与故事相结合，创设充满趣味的古诗文课堂。……