小学语文古诗词审美教学策略分析

刘颖

摘 要：在教育改革提倡素质教育，培养学生综合素质的大背景下，小学语文的新课程标准指出，我们要重视培养小学生的个人素养和审美情操，促使他们在德智体美各个方面平衡发展。在教学实践中，古诗词的学习具有重要的意义，它承担着传承中国优秀传统文化，提高学生审美能力的职责。然而，小学古诗词教学受传统教学模式影响比较深，在教学中仍然存在着过分重视背诵记忆的现象。本文通过深入挖掘教学内容的内涵，从审美教学出发，探讨小学古诗词教育的教学策略。

关键词：小学语文 古诗词 审美教学 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.20.028

古诗词是我国传统文化中的瑰宝，是世界文学中独一无二的语言表现形式，具有独特的意境之美和文学之美。古诗词赏析教学能提升学生的审美能力，同时有助于锻炼学生们的空间想象力，启发创新思维。此外，古诗词往往还记录了古人的情感或思想，学习古诗词，让学生们体会情感，学习思想，能够帮助学生们形成正确的人生目标，价值取向。总之，小学语文的古诗词学习可以挖掘出许多深层次的内涵，教师应该革新教学策略，拓展语文课的内涵。

一、小学语文古诗词教学的现状

小学语文古诗词教育受传统教育模式影响比较深，在教学的过程中，不重视对古诗词含义的理解，只是要求学生对古诗词进行背诵，过程枯燥。传统教育也不注重对教学内容的取舍，把各种晦涩艰深的文章作为教学内容，与学生智力的发展严重不符。……