在小学语文低年级识字教学中融入传统文化的策略分析

马泉颖

摘 要：现阶段小学语文教学中，为牢固树立以学为本、学以致用、以用促学、学用统一的教学理念。小学语文教师应大力弘扬民族文化，坚持普及中华传统文化，持续培养学生文化人格，助力建设学生文化意识、语文应用能力等，以此全面提升学生的综合素质，贯彻落实立德树人根本任务，积极培养社会主义合格建设者和接班人。基于此，本文主要分析传统文化在小学语文低年级教学中的意义，并提出将传统文化融入小学语文低年级识字教学中的有效对策，以供参考。

关键词：小学语文 低年级 识字教学 传统文化 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.20.030

在小学语文低年级识字教学中，教师应积极发挥优秀传统文化的作用。小学语文课程对文化传承具有非常关键的基础性作用。因此，教师在进行低年级小学识字教学时，应为学生创设出多样化的识字教学课堂，教师不能一味“复古”，应注重对传统文化的转化与创新，一定要服务于当代，着眼于未来。

一、在小学语文低年级教学中融入传统文化的意义分析

1.传统文化的价值

在小学语文教学中，传统文化有一定的价值，目前传统文化与语文学科的融合教学也受到了大众的重视。小学阶段的学生在了解我国优秀传统文化后不但提高了自身对文化的认识，也形成了一定的文化价值、文化素养。因此，现阶段为有效传承中华民族优秀传统文化，培养综合素质能力较强的人才。在进行小学语文低年级识字教学时，教师应有意识地将中华优秀传统文化融入小学语文教学中，从而帮助学生理解中华优秀传统文化，并达到学以致用的效果。……