浅谈初中文言文教学的困境与应对策略

初春

摘 要：随着素质教育的不断深入，对初中文言文教学的要求也更加严格。再加上受到文言文知识本身的抽象性以及规范汉字的普及化的影响，导致学生对文言文学习产生畏难情绪。文言文是中国古代流传下来的文化结晶，是初中语文课堂教学的重要内容。因此，初中语文教师应该关注文言文教学，打破以往常规的文言文教学模式，形成具有特色的文言文教学体系，培养学生的文言文实际应用能力。本文主要阐述了初中文言文教学的困境，并提出了相应的策略，以期为广大教育工作者提供参考与借鉴。

关键词：初中 文言文教学 困境 对策 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.19.028

文言文中不仅拥有优美的词句，而且还蕴藏着丰富的人生哲理，初中文言文教学不应该仅仅停留在文言文的浅层阶段，而是应该从语用的角度出发，注重增强学生的文言文知识实践应用，将文言文与具体语境联系在一起，提高初中文言文教学的实效性。然而，初中语文教学更加偏重现代文教学，学生对文言文的接触越来越少，文言文教学困难重重，如何应对初中文言文教学的困境已经成为广大初中语文教师重点关注的问题。本文结合笔者多年文言文教学实践经验，认为可以从以下方面着手来打破现阶段初中文言文教学的困境。

一、当前初中文言文教学面临的困境

初中文言文教学的困难日益凸显，主要包括以下的困难：第一，学生对文言文学习的积极性不高，是文言文教学的一大阻碍;第二，教师采用落后的方法进行文言文教学，课堂气氛乏味、枯燥，严重降低了文言文教学的效果;第三，教师过分依赖教材进行文言文教学，文言文教学遇到瓶颈。……