转变学习方式，上好文言文复习课

张玉美

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.19.037

文言文复习课是语文教师教学过程中的难点之一。传统的教学模式主要为教师独自讲解复习内容，偶尔的课堂练习也多是由教师讲评，学生很少有表达的机会，整堂课低效沉闷。因此导致文言文复习课令教师头痛，令学生厌烦。究其原因，一是复习内容简单重复，无法激起学生的学习兴趣;二是单调乏味的学习方式，无法调动学生学习的积极性。初中语文新《课标》提出倡导自主合作，探究性学习。其实，就初中语文文言文复习课来讲，只要教师精心设计，转变学生的学习方式，就能改变这种上课状态。

本文以部编版七年级上册语文期末文言文复习课为例，探讨怎样转变学生的学习方式，上好一堂课堂气氛活跃又高效的文言文复习课。

一、课前分组收集整理

课前学生分四个小组分别整理收集：通假字、古今异义字、词性活用的字、一词多义字。

二、开头激发学习兴趣

猜人名：妥妥的富二代，二十四岁出蜀，仗剑远游。因为不肯弯腰侍权贵被逐出长安，但他依然心怀天下，写出了“天生我才必有用，千金散尽还复来”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的千古名句，这是哪位诗人呢？（李白）

接着我又说：中国有五千年悠久的历史，像李白一样的名家为我们留下了丰厚的财富。但由于时代的变迁，我们理解经典有一定难度，但只要我们学好文言文就变得简单了，这节课就让我们一起来寻找打开传统文化宝藏的五把钥匙吧！

三、竞赛形式展示成果